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利用家幼銜接助幼兒解決情感問題           ★★★
利用家幼銜接助幼兒解決情感問題
作者:幼兒園 文章來源:家園共育   更新時間:2015-01-04 09:49:01
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利用家幼銜接助幼兒解決情感問題

 在我國目前的教育環境下,幼兒園作爲專業幼兒教育機構有責任、有義務指導家長做好幼兒入園前的准備工作。從幼兒角度、家長角度考慮,開展一系列幼兒入園前適應工作,我們稱爲“家幼銜接”。家幼銜接和幼小銜接一樣,可以分爲生活習慣與能力、學習習慣與能力、社會性發展等方面的培養。我們幼兒園規範和系統地開展了以下幾項工作,以保證幼兒更快、更健康地適應幼兒園生活。

  我園把招生工作從暑假提前到了寒假之後。以往,暑假短短一個月,園方沒有時間爲家長做細致的入園准備工作指導,家長們也來不及培養幼兒各種適應集體生活的能力和習慣。招生工作提前,幼兒園可以有充足的時間召開家長會,讓家長明確在幼兒入園前的近半年時間裏應注意培養幼兒的哪些能力和習慣。幼兒園還會在五、六月每周開展一次親子活動,讓家長了解幼兒園保教並重、以保爲主的功能,學習幼兒成長中的特點,形成家園共育的正確理念;讓幼兒熟悉小夥伴,親近老師,感受幼兒園的快樂生活,消除入園後的陌生感和恐懼感。

  爲讓幼兒很好地適應幼兒園,我園設計組織了一些親子活動,家長可以利用周末帶寶寶到園參觀,既不影響家庭正常生活和幼兒園正常工作秩序,又讓幼兒熟悉了幼兒園環境、熟悉了老師。

  每周的半日親子主題活動,我們選擇了親子繪本閱讀,孩子們都喜歡聽故事,繪本中有適合孩子閱讀的內容,有孩子們感興趣的畫面,還有老師們用好聽的聲音講給他們聽。同時,繪本適合多種形式的閱讀,可以親子閱讀、講述,可以結合表演、繪畫、音樂、科學等,全面發展孩子的智能。老師們在繪本閱讀中結合各個領域組織活動,幼兒時而安靜、時而活潑、時而需要認真思考、時而需要想象創造。幼兒在繪本閱讀活動中逐漸培養出集體活動的www.barsha1.com秩序感、紀律感,以及其他學習生活習慣。老師還可以通過繪本閱讀活動觀察每個孩子的性格、習慣,爲家長提供有針對性的指導建議。同時也有助于形成家園共讀的氛圍,有助于培養幼兒終身閱讀的好習慣。在開展親子活動中,幼兒也逐漸有了玩伴,消除了入園時的緊張和陌生感。

  只有家園形成合力才能教出更優秀的孩子,所以我們針對家長存在的問題制定了一系列培訓內容。在家長初來報名時,主管園長會介紹幼兒園環境和教育理念,讓家長了解幼兒園的職能,知道幼兒在幼兒園要互相交流溝通、培養多方面興趣、學會互相幫助、培養良好習慣,而不是學多少拼音和奧數;明白老師們會幫助幼兒完成這些內容,而不是替孩子去做。家長要配合老師,讓孩子做力所能及的事情,鞏固幼兒在園學到的良好習慣和培養的廣泛興趣,從而讓孩子健康成長。我們還會開展一系列家長育兒指導講座,如幼兒成長的心理特點、如何和孩子溝通、如何正確陪伴孩子成長等。我們也利用每周半日親子活動,具體指導家長和幼兒一起遊戲、做手工、開展親子閱讀;讓家長明白,3—6歲的幼兒是在遊戲中學習和成長的,是在快樂中度過每一天的。

  家幼銜接不只是入園之初的需要,更是伴隨幼兒在園的整個過程,做好家幼銜接一定會爲幼兒的健康成長帶來益處,有利于幼兒的長遠發展。(樊青芳 趙娟 作者單位:河北省邢台縣幼兒園)

    《中國教育報》2014年10月26日第2版

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