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小班幼教案例:接下來幹什麽?           ★★★
小班幼教案例:接下來幹什麽?
作者:幼兒園  文章來源:幼兒園教案   更新時間:2014-01-18 10:09:42

小班幼教案例:接下來幹什麽? 
 
上海浦東金童幼兒園  馬金鳳
 
一、觀察對象:

小班(姚姚) 

二、觀察實錄:

(一)早晨來園
姚姚:(跟外婆再見後)“老師,現在我們去幹嗎呀?”
師:“現在是晨間遊戲時間,你可以和小朋友去遊戲,一起去玩。”
姚姚:“那玩好遊戲又去幹嗎呢?”
師:“玩好遊戲我們就要去做操了,要去鍛煉身體呀。”
姚姚聽完我說的話後,走向了位子,和小朋友一起去玩遊戲了。

(二)中午吃飯、睡覺時間

地點:在盥洗間洗好手
時間:中午吃飯、睡覺時間
姚姚:“老師,我們現在要去幹什麽?”
師:“我們現在要去洗手吃飯啊。”
姚姚:“那吃好飯我們在去幹什麽啊?”
師:“吃好飯我們就看一會兒電視,就要去小便睡覺了。”
姚姚:“那小好便又要去幹什麽呢?”
師:“姚姚寶貝,那你來告訴老師我們接下來要幹嗎呀?”
姚姚:“是不是應該去午睡室睡覺了啊,對了,我們還應該把鞋子放到小床下擺整齊,對嗎?”
師:“是的,真棒!姚姚真聰明!”

三、分析與反思:

姚姚寶寶是我班的一個小男孩。沒有自信、做事不肯定是小年齡幼兒的一種表現形式。我根據小班幼兒年齡特點,分析了姚姚的一系列反映。姚姚常常會用詢問的口氣來征求教師的意見,最主要的目的是因爲他想在老師的嘴中得到老師的肯定,從而來證實自己所想的是否正確。其實他已經了解在幼兒園生活的每一個步驟,但是往往是因爲他對事情的不肯定,所以對老師産生了一種感情的寄托,他希望通過老師的鼓勵、肯定等積極的態度來增加對自己的不自信,從而來滿足自己的一系列疑問。面對這類幼兒,我們應該采取“反問”的形式來激勵幼兒,對幼兒可以多提一些“你認爲呢?”“你想的是怎樣的?”等問題來鍛煉這類幼兒。可以讓這些疑問從他們自己的嘴巴裏說出來,讓他覺得自己說的也是對的,來逐步鍛煉幼兒的表現力、語言的組織裏,更加能鍛煉幼兒的自信心。

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