单机彩福彩票大班教案中班教案小班教案托班教案優秀教案手工教案簡筆畫幼兒園管理教育論文幼兒園圖片計劃總結老師休閑區家園共育隨筆案例

您的位置: 幼兒園教案網 >> 案例隨筆 >> 小班案例 >> 正文
不一樣的答案_幼兒園教養筆記           ★★★
不一樣的答案_幼兒園教養筆記
作者:幼兒園  文章來源:幼兒園教案   更新時間:2015-07-08 15:57:43

不一樣的答案_幼兒園教養筆記

  在一次音樂活動中,我讓幼兒辨別樂音與噪音。當我播放優美、抒情的音樂時,孩子們一致認爲這是好聽的音樂;而當播放噪音時,孩子們都捂住了耳朵。我問:“你們覺得這些聲音好聽嗎?”大部分孩子說不好聽,只有樂樂大聲地說:“這個聲音好聽!”我非常不高興,瞪著樂樂說:“這麽吵鬧的聲音你覺得好聽嗎?”我正想批評他,可看他一臉的委屈,我忍住火氣問:“爲什麽你會覺得這聲音好聽呢?”樂樂輕聲地說:“你不是說過聰明的孩子和別人想的答案不一樣嗎?”我一時無言以對。許久,我才說:“樂樂,你真的覺得這個聲音好聽嗎?”樂樂搖了搖頭。

  原來樂樂的另類回答只是爲了獲得教師的誇獎,並非是他的真正想法。平時,我們總是要求孩子想出不一樣的答案,對有不一樣答案的孩子大加贊揚,如“某某的玩法與別人的不一樣,真能幹”“某某的玩法真好”,等等,以爲這樣能激發孩子的創造性。其實對孩子來說,要想出與別人不一樣的答案不是件容易的事。在培養創造性思維的過程中,教師不能只是簡單地要求每個孩子說出不一樣的答案,而是要幫助孩子理解“不一樣答案”的意義,並提供一定的線索,給孩子足夠的時間去想象、創造,尊重孩子的已有經驗、發展水平,通過多種途徑、多種方法循序漸進地培養孩子的創造意識和能力。

  今天我在戶外運動器具區觀察孩子們活動,發現明明玩了多種玩具,唯獨不去玩攀岩。他玩完滑梯經過攀岩時,站在下面朝上望了望,用手拉了拉岩角,用腳踩了踩,轉身又去玩別的玩具了。

  看來,他不是對攀岩沒興趣,而是不敢嘗試。他擔心什麽呢?我來到明明身邊故意問他:“都玩過了?”他點點頭,說:“是的。”我又問他:“攀岩呢?”明明看著我,過了一會兒說道:“我不會爬!”我微笑著說:“沒試過當然不會,你去看看別的小朋友是怎麽爬的,然後照樣子試一試,你一定能行的。”他搖搖頭說出了實話:“我不敢爬,我害怕。”“那我幫你!”我請大淳作示範,同時給明明講解動作要領。只見明明照著同伴的樣子雙手攀住岩角,雙腳同時踩了上去。我高興地鼓勵道:“好!成功了!”話音www.barsha1.com剛落,明明便大叫:“啊!我不行了,陳老師——”話沒說完滑了下來。沒等我開口,明明便難過地說道:“我不爬了!摔下來別人要笑話我的!”原來除了膽小,他更怕丟面子。于是,我說:“你剛才不是已經爬上去了嗎?再試一次,屁股不要翹起來,手腳用力。你放心,我不會讓你摔下來的。我會托住你的。”聽了我的話,明明開始作第二次嘗試。我用手托住他,讓他把重心向上移,在我的幫助下明明又向上攀了一個岩角。眼看他一步步接近終點,我趕緊請大淳上去接應。一看上下都有人幫助,明明的膽子大了一些,繼續用力往上爬。這時有不少小朋友過來鼓勵明明:“加油,明明!”大淳也叫道:“你用力踩,我拉你,眼睛別看下面!”只見明明腳一踩,腿一跪.上去了。“耶!成功!”四周響起了歡呼聲!

  在指導孩子玩運動器械時,教師要注意觀察、了解孩子的活動情況,揣摩孩子的心理,在他們需要時給予幫助。如用充滿期待的語言(你行的、我幫你、勇敢些等)讓幼兒體驗到安全感、歸屬感.並借助同伴的力量調動孩子參與體育活動的積極性,使他們主動地去戰勝困難,獲得成功,享受運動的快樂。

  • 上一騙文章:

  • 下一騙文章: 沒有了
  •  
      網友評論:(只顯示最新10條。評論內容只代表網友觀點,與本站立場無關!)
    →幼兒園教案分類
    大班 數學 科學 主題 語言 音樂 體育 英語  
    美術 健康 綜合 遊戲 社會 安全 親子  
    中班 數學 科學 主題 語言 音樂 體育 英語  
    美術 綜合 健康 遊戲 社會 安全 親子  
    小班 數學 科學 主題 語言 音樂 體育 英語  
    美術 綜合 健康 遊戲 社會 安全 親子  

    特色

    節日 環保 春天 夏天 秋天 冬天 銜接  
    手工 簡筆畫 蒙台梭利 珠心算 奧爾夫  
     
         


    幼兒園教案網 Copyright 2007-2010 chinajiaoan.cn Corporation

    X-POWER-BY FNC V1.0.0 FROM 自制60